La Inteligencia Como Una Puerta Al Conocimiento

Referencias Bibliográficas de Todo el Blog  Hernangómez, L. y Fernández, C. (2012). Psicología de la personalidad y diferencial. Manual CEDE de Preparación PIR, 07. CEDE: Madrid. Guilford. J.P. (1977). La naturaleza de la inteligencia humana. Buenos Aires, Paidós. Perez, E., & Medrano, A. (2013, 2 noviembre). TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA INTELIGENCIA. UNA REVISIÓN CRÍTICA DE LA LITERATURA. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5(2). Recuperado de https://www.redalyc.org Daniel Goleman (1996) Inteligencia Emocional. Madrid: Kairós Daniel Goleman (2012) El cerebro y la Inteligencia Emocional. Barcelona: Ediciones B Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la inteligencia? Del CI a las inteligencias múltiples". EMSE Publishing   Dueñas, B., & Luisa, M. (2002, 21 abril). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa. Educación XX1, 3(5). Recuperado de https://www.redalyc.org B

Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) de Gardner Gardner (1994, 1999) realizó una fuerte crítica al enfoque de la inteligencia general derivada del empleo de tests psicológicos con su teoría de las inteligencias múltiples (MI).Gardner (1999) expresó que las inteligencias son un conjunto de computadores relativamente independientes, que operan con el lenguaje, la información espacial o la información sobre otras personas, por ejemplo. En la última formulación de su teoría describió ocho inteligencias que cumplimentan una serie de criterios de selección tales como, regiones cerebrales implicadas en cada inteligencia, habilidades valoradas en diferentes culturas a través de la historia, historia evolucionaría y existencia de poblaciones especiales (prodigios, savants), entre otros Estas ocho inteligencias son: Inteligencia Lingüística Lingüística. La inteligencia propia de un escritor, un orador o un periodista. La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás

 Teoría de la Inteligencia Exitosa (SIT) de Sternberg  Un modelo alternativo de inteligencia que ha recibido considerable interés sobre todo por parte de educadores es la Teoría de Inteligencia Exitosa (Succesful Intelligence Theory; SIT) propuesto por Sternberg (1999). Esta teoría constituye una expansión de la Teoría Triárquica de la inteligencia humana y supone una alternativa a los modelos de inteligencia tradicionales provenientes de la psicometría.  Para Sternberg (1985) la mayoría de los instrumentos tradicionales de evaluación de la inteligencia se circunscriben a evaluar los mecanismos subyacentes a la inteligencia mediante un método estructural, centrándose en las diferencias y variaciones entre los individuos y asumiendo que la ejecución de una tarea depende de una serie de habilidades, olvidando la parte contextual y experiencial de la inteligencia, y sobre todo, las interrelaciones entre el individuo, el contexto y la práctica. A partir de dichas críticas Sternberg formula

 Teoria de las Emociones Morales   Antonio Damasio En primer lugar, el ser humano se encuentra en una toma de decisiones constante desde decisiones muy automáticas y básicas hasta decisiones complejas y trascendentales (Damasio, 2007) Los libros como   El error de Descartes y Y el cerebro creo al hombre  son los cuales donde nos centraremos para poder explicar de la mejor manera esta inteligencia de Antonio Damasio, neurólogo que basa su trabajo principalmente en el estudio de las emociones.  En el texto El error de Descartes, Damasio cuestiona la idea del filósofo francés René Descartes el cual afirma que la mente está separada del cuerpo y su esencia es un razonamiento separado de las posibles influencias físicas. Damasio se basó en el estudio de diferentes pacientes que exhibían daños en la corteza prefrontal, descubriendo en ellos que la razón estaba directamente relacionada con las estructuras físicas, y las emociones intervenían de manera directa en el modo de razonar. 1. Razón,

 Inteligencia Emocional “La clave para alcanzar un alto cociente intelectual colectivo es la armonía social”.  Goleman (2004) Fue en 1985 cuando apareció por primera vez el término “inteligencia emocional” gracias a la tesis doctoral de Wayne Payne, la cual, llevaba por título Un estudio de las emociones: el desarrollo de la inteligencia emocional. Solo 10 años después, un psicólogo y periodista norteamericano llamado Daniel Goleman inició algo que aún no se ha detenido y que nos ha hecho descubrir a todos, el gran poder que las emociones tienen sobre lo que somos, lo que hacemos y en cómo nos relacionamos. Daniel Goleman empezó siendo periodista en The New York Times y ahora es el gurú de la Inteligencia emocional. Pasa ya de los 70, vive un otoño muy dulce en su vida y de él llama la atención su sonrisa serena y su mirada penetrante y firme. Es como si siempre fuera capaz de ver más allá de lo que el resto percibimos, un hombre al que no se le escapan los detalles y que halla conex

 Teoría de la Inteligencia de Guilford Esta concepción de la inteligencia sirvió para reconocer la importancia de la creatividad . Joy Paul Guilford fue un psicólogo estadounidense cuyas aportaciones al estudio de la inteligencia confluyen en una teoría de la inteligencia que supone junto a Raymond Cattell y Thurstone uno de los modeles de las aportaciones más relevantes en lo que respecta a la concepción de la inteligencia como un conjunto de habilidades El modelo de Guilford se basa en la consideración de la inteligencia como el proceso mediante el cual el ser humano transforma la información del medio en contenidos mentales, de manera que tiene una visión operativista de ésta. El autor establece tres dimensiones separadas e independientes basadas en la percepción, transformación de la información y emisión de respuesta. Concretamente habla de elementos de entrada o contenidos, operaciones y elementos de salida o productos. Su modelo es pues tridimensional, y suele ser representado

 Teoría Multifactorial de Thorndike Psicólogo y pedagogo estadounidense  Pionero de la psicología del aprendizaje  Estudio en la universidad wesleyan  Investigo sobre las diferencias individuales e ideo diferentes tipos de test para medir la capacidad intelectual y las aptitudes ¿Que propone esta teoría? Postula a la inteligencia como el producto de muchas capacidades intelectuales interrelacionadas, pero diferentes  Ademas se distinguen tres tipos de inteligencia  1. Inteligencia Social Es el uso de nuestras capacidades para solucionar problemas relacionados con las relaciones interpersonales. 2. Inteligencia Concreta   Es la facilidad que tiene el sujeto para operar con eventos y situaciones practicas que exigen manipulación de objetos concretos. 3. Inteligencia Abstracta  Es la capacidad y habilidad que muestra un sujeto para pensar y resolver problemas mediante el manejo de símbolos verbales, numéricos y figuras imaginarias 

 Teoría Bifactorial  Sperman es una de las figuras más importantes en el estudio de la inteligencia. Su planteamiento supuso una revolución, haciendo que nos empezáramos a cuestionar la inteligencia como un factor único e indivisible. Al hablar sobre la inteligencia y su estudio científico, no podemos omitir, entre otros, el nombre de Charles Spearman. Sus estudios aportaron gran cantidad de información e ideas para los futuros pensadores. ¿Por qué la teoría bifactorial de Spearman fue, y es, tan importante para el estudio de la inteligencia y las pruebas psicométricas? La inteligencia ha sido estudiada y conceptualizada científicamente por distintos pensadores. Entre ellos Charles Spearman, quien acuñe el término de inteligencia general en 1904 a partir de los estudios de Galton. Charles Spearman (1863 – 1945) fue un psicólogo nacido en Londres, fue discípulo del padre de la psicología experimental, Wilhelm Wundt (1832 – 1920) e influenciado por los trabajos de Francis Galton (1822 –

 Teoría de la inteligencia de Raymond Cattel  La teoría de la inteligencia de Raymond B. Cattell  es una de las más influyentes en este ámbito de estudio como lo es la  psicóloga Raymond Cattell fue un psicólogo británico que dedicó prácticamente toda su vida a realizar investigaciones sobre la mente humana. Estos estudios indagaron principalmente en todos los  aspectos que conforman la  personalidad  y la inteligencia humanas . En su teoria el refleja la capacidad para resolver problemas que no requieren de experiencia o aprendizajes previos, y Gc el conocimiento obtenido por la educación, información cultural y experiencia.  Esta teoría multifactorial y jerárquica propone que existe un factor general de inteligencia que depende de los genes y se manifiesta en múltiples habilidades cognitivas, que el análisis factorial agrupa en dos factores:  l a inteligencia fluida y la cristalizada La teoría de la inteligencia de Raymond Cattell desglosó una serie de aptitudes a nivel cognitivo. La

Los primeros modelos (de modulación jerárquica) proponen que la principal función del sistema ejecutivo es la resolución de situaciones novedosas mediante la contención de programas rutinarios o activados “por defecto” y la generación, aplicación y ajuste de nuevos esquemas de cognición-acción. Desde este enfoque, el sistema ejecutivo estaría encargado de: (1) detectar desajustes en la aplicación de esquemas sobreaprendidos que se activan por defecto ante situaciones habituales, (2) contener estos esquemas y 3) promover la puesta en marcha de una cascada de operaciones dirigidas a identificar el nuevo objetivo, generar soluciones alternativas, estimar su potencial eficacia para resolver el problema e implementarlas de manera controlada para permitir reajustes en cualquier fase de su aplicación (Miller y Cohen, 2001; Norman y Shallice, 1986; Shallice y Burgess, 1996). El segundo grupo de modelos, definidos como modelos de integración temporal, tienen en común la noción de que la princip

Inteligencia es el poder de combinación, afirmó Ebbinghaus en (1885) . Más tarde insistió en que inteligencia es la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Por otra parte, la inteligencia, según Binet se refiere a cualidades formales como la memoria, la percepción, la atención y el intelecto. La inteligencia según él se caracteriza por comprensión, invención, dirección y censura. Inteligencia es lo que miden los tests de inteligencia (Boring, 1923). Como hizo notar Terman, la inteligencia al igual que la electricidad se puede medir adecuadamente antes de definirla. Sin embargo, ¿qué es lo que miden los tests de inteligencia? En inglés se dice “Intelligence is what the intelligence tests measure” Y la réplica se presenta preguntando: “What is the what that the intelligence tests test?”  Según Hebb (1949) la inteligencia es el potencial de un organismo animal para aprender y adaptarse a su ambiente. Para Berg y Stenberg (1985) , adicionalmente a esta capacidad de adaptación, la in

Los primeros intentos formales de medir la inteligencia se deben a Alfred Binet (1857-1911) quien fue comisionado por el gobierno francés para encontrar una forma de seleccionar a los estudiantes que tenían habilidades para cursar estudios en las escuelas francesas. Binet diseñó una serie de situaciones problema que poseían dificultad gradual creciente y clasificó las que podían ser resueltas por niños de diversas edades En esta forma se propuso una secuencia que dio origen al concepto de “edad mental” a diferencia de la “edad cronológica”. El primer test de inteligencia (Binet-Simon) se presentó en 1905 en Francia. Estos tests tuvieron en su forma inicial una función práctica y se aplicaron a varios contextos educativos. Se buscó correlacionar dichos resultados en los tests con el éxito en la escuela. Más adelante se propusieron otras pruebas de inteligencia como el Terman, el Stanford-Binet y el Weschler en sus diversas formas (WAIS, WISC, etc)

Hola mi nombre es jose emmanuel guzman hernandez soy alumno de la facultad de psicología y les doy la bienvenida a mi blog el cual tiene la finalidad de compartir información de gran relevancia sobre el tema de la inteligencia así como las diferentes teorías existentes sobre el mismo concepto. Ademas cabe mencionar que este trabajo sera pieza de evaluación por parte de mis profesores y profesoras de la universidad. Por lo cual les hago una cordial invitación a que lo disfruten y sobre todo sea enriquecedor para ustedes como lectores que se tomaron el tiempo para visitar este blog  Cualquier comentario sera de gran ayuda para la mejora del mismo. Estaré al pendiente de cualquier duda o aclaración que lleguen a surgir durante su visita sin mas por el momento les deseo un viaje extraordinario atraves de nuestro blog y que su visita sea de lo mas agradable posible. 

Las características que asociamos con el concepto de inteligencia, como capacidad de solucionar problemas, de razonar, de adaptarse al ambiente, han sido altamente valoradas a lo largo de la historia. Desde los griegos hasta hoy se ha pensado que este conjunto de características que distingue positivamente a las personas les brindan un lugar especial en la sociedad Esto se ha considerado incluso antes de que se comenzara a estudiar científicamente el concepto de inteligencia y su medición. Hoy se conoce que la inteligencia (o inteligencias) existe en todas las personas en mayor o menor grado, y también en los animales no humanos Los problemas asociados con la inteligencia se refieren a su definición, a sus características, la forma de medirla, los factores que constituyen la inteligencia, la relación entre inteligencia y otros rasgos psicológicos, la pregunta acerca de si existe una o varias inteligencias, el papel de la genética, del ambiente y de su interacción, los orígenes de la in